CRITERIOS PARA LA ADAPTACIÓN CURRICULAR

Con estos criterios pretendemos que nuestros niños con trastorno autista tengan todo tipo de recursos personales para que puedan realizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, también pretendemos que las condiciones físicas del centro sean las más apropiadas para ellos y conseguir que el niño alcance el mayor nivel posible de interacción y comunicación con nosotros. Y entre ellos destacar los siguientes:

• Priorización de determinados objetivos, contenidos y criterios de evaluación. Son prioritarios los objetivos y contenidos referidos a los aspectos comunicativos, sean o no verbales, y los objetivos y contenidos que favorecen la relación con el medio físico y social y las habilidades socioemocionales.
• Temporalización de los objetivos y criterios de evaluación. Esta adaptación supone que pueda alcanzar objetivos y contenidos comunes en un momento distinto al resto del grupo.
• Introducción de contenidos, objetivos y criterios de evaluación. Pudiéndose introducir objetivos y contenidos sobre: un sistema alternativo de comunicación, sociabilidad y relaciones sociales, habilidades sociales y aprendizaje de respuestas sociales.